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  • 请善待幼儿的艺术表现
  • 发布时间:2016-05-13 14:42 | 作者:皇冠体育手机登录 | 来源:皇冠体育手机登录 | 浏览:
  • 幼儿教育作为终身教育的起始阶段,应为幼儿的主体性发展奠定坚实的基础。幼儿主体性的各方面品质已经萌芽,他们什么都想知道,什么都想尝试,只要提供一个宽松的环境,鼓励幼儿的探索和创造活动,主体性品质就可以保持和稳定下来。艺术教育不仅可以培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力,而且更重要的是培养幼儿有旺盛的求知欲,有独立见解,尊重他人,善于合作,有创新意识等主体性品质。

    幼儿的艺术表现无对错

    如何尊重幼儿的艺术表现呢?北京市第一皇冠体育官网的教师们在新旧观念的较量中,在教育实践的经验与教训的摩擦中摸索出来一条规律,那就是:幼儿的艺术表现无对错。比如,老师与孩子们一起欣赏《天鹅湖》中的一段插曲。这段曲子的内容是公主在花园中散步,后来被魔鬼抓走的情景。音乐开始的旋律优美、舒缓,后来紧张、压抑,直到最后逐渐安静。欣赏后老师请幼儿凭自己的感受去理解音乐,结果幼儿讲得五花八门,有的孩子说:小白兔在花园里游戏,后来被大老虎发现了;还有的幼儿想到《泰坦尼克号》,他觉得音乐的前半部分是船在海里行驶,后半部分是撞到冰山上等等。总之,每个幼儿都说的不一样,但老师还是充分肯定幼儿的想象和创造,因为教师明确地认识到:幼儿对音乐的理解是没有错的。至于音乐的真正内容,则是通过教师自身的感受来告诉幼儿的。

    还给幼儿自由自主的艺术空间

    孩子有了创造的自由,才可以根据自己的兴趣、需要,选择表现的方式、内容及合作伙伴,才可以尝试各种解决问题的方法,才不必担心对与错,才可以大胆地表现与众不同的想象、创作,尽情地抒发自己对艺术的感受。例如:以前在音乐活动中,感知声音的强与弱,都是老师直接告诉孩子。而现在老师请幼儿听鼓声的大小,用不同的动作表现出来。鼓声大的时候,幼儿用狗熊、大象等动作表现。鼓声小的时候,幼儿用小兔、小猫等动作表现。让孩子们用自己的感知、想象去表现、创造,事实证明,这比老师直接灌输的效果要好得多。

    “艺术表现无对错”,“还给幼儿自由、自主的艺术空间”,是尊重幼儿的具体表现,它使幼儿的自尊心得到保护,使其主体性品质得以发挥和发展。教师们对此总结出四条经验:不强迫,让幼儿有真正的自主选择权;不限制,充分发挥幼儿的创造力;不干涉,让幼儿自由探索,自我表现;不做假,让幼儿的艺术意念得到应有的尊重。

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