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  • 大小排序游戏(数学)
  • 发布时间:2016-04-21 22:52 | 作者:太阳城平台 | 来源:太阳城平台 | 浏览:
  • 活动目标:
      1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。
      2、在活动中能大胆进行尝试。
      3、 体验数学游戏的乐趣。
      活动准备:各种方体玩具、包装盒
      活动过程:
      1、游戏:“搭火车”
      (1)幼儿尝试游戏。
      师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”
      “看看,它们是什么样的?”
      “它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
      “你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
      “看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
      (2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)
      (音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
      师:“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
      (3)老师示范。
      师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”
      “看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?―――”
      “火车搭好了!呜呜呜,开啰!”
      (老师以平等的身份和心态积极参与游戏,在活跃的气氛中,不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们,老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。)
      (4)幼儿按大小顺序搭火车。
      师:“你们都会这样从大到小搭火车吗?”
      “好,我们再来试一试。”
      “这个游戏好玩吗?你们开心吗?”
      (集体学习了这一内容,再进行一次的练习)
      2、游戏:“长高了”
      (1) 幼儿尝试游戏。
      师:“积木宝宝也很开心。现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”
      (请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
      (有了“搭火车”这一内容的铺垫,这一次的初次探索中,能按大小规律排列的小朋友明显变多了,同时,也有幼儿是由小到大进行垒起的。)
      (2)讨论小结。
      师:“我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的!”
      (师生边指边一起说:越来越小、越来越小―――)
      (共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起,也是一种方式,老师不能否定,在这里,可以先将这种方式放一放,待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)
      (3)幼儿再次游戏。
      师:“你的积木宝宝也会这样长高吗?”
      “好,我们再来玩一玩!”
      (4)将积木宝宝送回家。
      师:“积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!”
      3、幼儿自由探索游戏
      师(拿出一盆包装盒玩具):宝宝们看,这是什么呀?(包装盒) “它们一样吗?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。”
      “它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”
      “玩具要回家了,我们也送它们回家吧!”
      (这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体,但是,爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里,幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏,他们既体验到了游戏的乐趣,又激发了他们的想象能力。)
      4、结束游戏。
      师:“宝宝们,今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”
      活动延伸:利用这些玩具,进行多种形式的游戏。
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